Facultad
Catedrática Auxiliar
San Juan
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Biografía
Ángela Y. Pérez-Morales, Ph.D. se desempeña como catedrática auxiliar en el Programa de Ph.D. en Psicología Clínica de la Universidad Albizu, Recinto de San Juan. Su formación académica y agenda de investigación aportan al modelo de adiestramiento científico-practicante y al enfoque culturalmente sensible del Programa.
Investigación / Intereses de investigación
Trauma psicológico a lo largo del ciclo de vida; salud mental de niños, adolescentes, familias y poblaciones vulnerables; terapias cognitivo-conductuales y otras prácticas basadas en evidencia; implementación, adaptación cultural y evaluación de intervenciones psicológicas en Puerto Rico; prevención e intervención temprana en psicosis; fidelidad de tratamiento; supervisión clínica basada en competencias; investigación cualitativa en salud mental; política pública y sistemas de cuidado; desarrollo de competencias profesionales.
Académicos, Educación, Certificaciones
- Ph.D. (2022) en Psicología Clínica, Universidad Albizu, Recinto de San Juan
- M.S. (2001) en Psicología Clínica, Universidad Albizu, Recinto de San Juan
- B.A. (1997) en Ciencias Sociales, concentración en Psicología, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras
Publicaciones Recientes
- Pérez-Morales, A., Pérez-Pedrogo, C., López-Torres, S., & Sánchez-Cardona, I. (2019). Validación de traducción al español del TSQ con participantes entre 8-17 años residentes en Puerto Rico. Revista Puertorriqueña de Psicología, 30(2), 242-252.
- Pérez-Pedrogo, C., & Pérez-Morales, A. (2017). Modelos psicosociales de cuidado coordinado para menores en edad escolar. In C. García-Coll & N. Vélez-Agosto (Eds.), Perspectivas en el desarrollo humano: Prevención y promoción en niños y adolescentes (pp. 239-260). Publicaciones Gaviota.
- Sardiñas, L., Padilla, V., Aponte-Gerena, M., Morales-Boscio, A., Pérez-Pedrogo, C., Pérez-Morales, A., Torres-Dávila, P., & Sánchez-Cesáreo, M. (2017). Identificación de intervenciones para el desarrollo positivo de la juventud. Ciencias de la Conducta, 28(1), 14-32.
