Objetivo A: Realizar una evaluación psicológica competente.

Competencias esperadas para el objetivo A:

1. Seleccionar las medidas de evaluación correspondientes para responder las preguntas de diagnóstico.
2. Seleccionar y utilizar instrumentos de evaluación bajo las normas apropiadas y los estándares de referencia como criterio adecuados para evaluar a los clientes.
3. Reconocer y abordar adecuadamente las limitaciones de las pruebas.
4. Administrar y calificar los instrumentos mediante las directrices y procedimientos actuales.
5. Aplicar los conocimientos sobre la diversidad individual y cultural en el proceso de evaluación y diagnóstico.
6. Interpretar e integrar los resultados obtenidos de múltiples fuentes (por ejemplo, múltiples instrumentos de evaluación, entrevistas e información colateral) en un informe útil y preciso.
7. Demostrar habilidades exitosas de entrevista inicial y de seguimiento con individuos, parejas y familias para evaluar el estado mental.
8. Formular la conceptualización clínica, los diagnósticos, las recomendaciones y/o las opiniones profesionales utilizando criterios pertinentes y considerando todos los datos de evaluación.
9. Demostrar destrezas en la formulación de diagnósticos de casos (directrices del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales [DSM, por sus siglas en inglés]), planes de tratamiento, recomendaciones de tratamiento y estrategias de intervención.
10. Explicar los resultados de las pruebas de forma clara y sencilla en consulta con los clientes, padres, parejas, familias, equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios.
11. Realizar entrevistas forenses de alta calidad a niños y familias que han sufrido traumas psicológicos como resultado de abuso sexual infantil y violencia doméstica.
12. Realizar informes de evaluación de las denuncias de abuso sexual de niños.

Objetivo B: Proporcionar intervenciones psicológicas competentes.

Competencias esperadas para el objetivo B:

1. Establecer una relación terapéutica positiva con los pacientes/clientes y mantener límites profesionales adecuados.
2. Aplicar el conocimiento de la práctica basada en la evidencia, incluyendo bases empíricas de evaluación, intervención y otras aplicaciones psicológicas, en consideración de la experiencia clínica y las preferencias de los clientes.
3. Formular y conceptualizar casos y planificar intervenciones utilizando al menos un marco teórico consistente.
4. Interpretar, evaluar e integrar los resultados de las actividades de recopilación de datos en el contexto de los conocimientos científicos/profesionales para formular y reformular hipótesis de trabajo, conceptualizaciones y recomendaciones.
5. Realizar diagnósticos diferenciales utilizando el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, quinta edición (DSM-V, por sus siglas en inglés).
6. Realizar intervenciones psicológicas de acuerdo con las conceptualizaciones, el diagnóstico y los planes de tratamiento.
7. Proporcionar una variedad de modalidades de intervención (por ejemplo, individual, familiar, grupal y de pareja) de manera competente.
8. Demostrar conocimiento y competencia en una amplia gama de intervenciones psicológicas (por ejemplo, TCC, modelo psicodinámico, modelos sistémicos, existenciales, terapia narrativa y modelos integradores, entre otros) bajo supervisión o en roles de supervisión, en las conferencias de casos y en las presentaciones y discusiones en clase.
9. Aplicar planes de tratamiento psicológico individual, grupal y familiar para mitigar los traumas complejos en los niños y sus familias como resultado del abuso sexual de los niños y la violencia doméstica.
10. Determinar las mejores prácticas psicológicas para el tratamiento de los niños que son víctimas de abuso sexual.

Objetivo C: Utilizar la fundamentación científica para informar la práctica e investigación clínicas.

Competencias esperadas para el objetivo C:

1. Seleccionar intervenciones para individuos, familias, grupos, organizaciones de base comunitaria fundamentadas en una evaluación y en la evidencia de investigación disponible, así como en factores contextuales y culturales.
2. Aplicar intervenciones con individuos, familias, grupos, organizaciones de base comunitaria con base en la evidencia de investigación disponible y factores contextuales.
3. Modificar las intervenciones basándose en el conocimiento de las características individuales y culturales, las variables situacionales y ambientales, la información emergente, los datos de los resultados y las investigaciones actuales.
4. Aplicar criterios con base en la selección y el uso de métodos de evaluación (por ejemplo, las propiedades psicométricas y la pertinencia de la eficacia en función de los costos).
5. Buscar y leer de manera independiente la literatura científica relacionada con casos concretos al presente y comprender las implicaciones de la investigación en la práctica.
6. Demostrar la capacidad de formular preguntas derivadas de cuestiones clínicas susceptibles a la exploración científica y la capacidad de planificar y ejecutar investigaciones para abordar esas preguntas (esta es una competencia opcional si participa en una investigación activa).
7. Administrar escalas de referencia, progreso y resultados para evaluar el progreso clínico del cliente en la psicoterapia.

Objetivo D: Proporcionar una consulta psicológica competente.

Competencias esperadas para el objetivo D:

1. Comunicarse efectiva y profesionalmente con personal proveniente de una variedad de trasfondos disciplinarios, lo que se demostrará en actividades de consulta.
2. Comprender las preguntas y cuestiones planteadas por quienes no son psicólogos y estructurarlas de manera que sean susceptibles a la investigación psicológica, lo que se demostrará en las actividades de consulta.
3. Comunicar conceptos psicológicos de manera efectiva a quienes no son psicólogos, tanto verbalmente como por escrito, lo que se demostrará en actividades de consulta.

Objetivo A: Práctica con sensibilidad hacia los individuos con orientación cultural, étnica/racial y sexual diversas o que provengan de diferentes contextos sociales.

Competencias esperadas para el objetivo A:

1. Integrar y aplicar la teoría, la investigación, las directrices profesionales y la comprensión personal sobre los contextos sociales para trabajar eficazmente con diversos individuos, familias, grupos y organizaciones de base comunitaria.
2. Comunicarse y trabajar eficazmente con individuos, familias, grupos y organizaciones de base comunitaria de un contexto cultural, étnico/racial y social diverso.
3. Demostrar respeto por los demás, incluidas las personas con puntos de vista distintos.
4. Evaluar y aplicar conocimiento propio como ser cultural en la evaluación, el tratamiento y la consulta.
5. Aplicar el conocimiento, la sensibilidad y la comprensión en relación con los temas de la diversidad individual y cultural para trabajar eficazmente con personas diversas en la evaluación, el tratamiento y la consulta.
6. Incluir las características socioculturales en la conceptualización escrita de los casos.

Objetivo A: Mantener los más altos estándares éticos.

Competencias esperadas para el objetivo A:

1. Demostrar conocimiento y comprensión de los Principios Éticos y el Código de Conducta de la APA, y de los Principios Éticos Psicológicos de Puerto Rico, y otras normas y directrices, leyes, estatutos, reglas y reglamentos pertinentes.
2. Tomar decisiones éticas adecuadas en dilemas éticos clínicos.
3. Integrar los propios principios morales/valores éticos en la conducta profesional.
4. Demostrar y promover valores y conductas acordes con los estándares de la práctica, incluyendo códigos de ética, leyes y regulaciones.
5. Identificar cuestiones éticas y legales complejas, analizarlas con precisión y abordarlas de forma proactiva.
6. Demostrar adhesión a los valores profesionales y aceptar responsabilidades por acciones propias tomadas en el trascurso del desarrollo de la identidad profesional.
7. Comprender y salvaguardar el bienestar general.
8. Demostrar conciencia personal y profesional de las fortalezas, limitaciones y áreas de crecimiento particulares como clínico practicante.

Objetivo B: Desarrollar las actitudes y habilidades necesarias para apoyar el aprendizaje permanente.

Competencias esperadas para el objetivo B:

1. Manejar las diferencias y los conflictos emergentes satisfactoriamente; proveer retroalimentación efectiva a otros y responder de manera no defensiva al recibir retroalimentación.
2. Comunicarse de manera efectiva y respetuosa con las personas en distintos entornos.
3. Trabajar eficazmente en equipos multidisciplinarios.
4. Desarrollar relaciones de trabajo apropiadas y eficaces con sus pares y supervisores, manejar las diferencias de manera abierta, eficaz y adecuada, y contar con el apoyo de sus pares y supervisores cuando sea necesario.
5. Tomar la iniciativa para asegurar que se cumplan las tareas fundamentales, completar la documentación de manera exhaustiva y oportuna, y tomar medidas para mejorar el propio aprendizaje.
6. Demostrar responsabilidad y habilidades de documentación en el sitio clínico y el programa de internado.
7. Adherirse a las políticas y procedimientos de la agencia.
8. Administrar el tiempo de manera responsable y ser puntual en las reuniones de supervisión y en el sitio clínico.

Objetivo A: Desarrollar las habilidades del practicante como supervisor clínico de los estudiantes en prácticas.

Competencias esperadas para el objetivo A:

1. Demostrar conocimiento y comprensión de los modelos de supervisión clínica.
2. Aplicar adecuadamente el modelo correspondiente durante el proceso de supervisión.
3. Demostrar conocimiento y adherirse a una conducta ética y valores profesionales durante el proceso de supervisión.
4. Ser capaz de identificar y reconocer la diversidad cultural durante el proceso de supervisión.
5. Establecer una atmósfera segura y sensata de aceptación durante el proceso de supervisión.
6. Demostrar la capacidad de evaluar el desarrollo de las competencias del supervisado.
7. Tener la capacidad de ofrecer una retroalimentación constructiva durante el proceso de supervisión.
8. Integrar las recomendaciones del supervisor en el proceso de supervisión.

El PCG brinda servicios a una población amplia que requiere servicios psicológicos por una gran variedad de razones. Los clientes también llegan por referidos de agencias públicas y privadas, escuelas y prácticas profesionales privadas. Los padres o tutores legales a menudo solicitan servicios para tratar a sus hijos que ha sido diagnosticados con o padecen síntomas relacionados con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), depresión severa, ansiedad, trastorno de estrés postraumático, trastorno de apego reactivo, trastornos de conducta, trastornos de la alimentación, trastorno de oposición desafiante y trastornos de aprendizaje, entre otros. El PCG también atiende a adultos auto referidos que presentan diagnósticos similares, así como otras condiciones relacionadas con problemas familiares, abuso de sustancias, trastornos del estado de ánimo, trastornos de la personalidad y de la adaptación, traumas, problemas de pareja y problemas ocupacionales, entre otros. La CA atiende a una amplia población, con la excepción de pacientes involucrados en disputas legales, los que pueden tener enfermedades mentales crónicas o con antecedentes crónicos de abuso de sustancias.

Los practicantes asignados al PCG brindan psicoterapia individual, de pareja, familiar y grupal, así como servicios de evaluación psicológica. La clínica provee servicios psicológicos a una población diversa: niños de edad preescolar y escolar, adolescentes, adultos y ancianos. Los practicantes participan en la gestión de intervención en crisis, orientación administrativa y clínica para los estudiantes en prácticas, así como en consulta de casos a directores de escuelas, padres, sistema judicial y trabajadores sociales.

Programa de Violencia Doméstica (PVD)

El PVD brinda servicios psicológicos específicos a mujeres e hijos que han sufrido violencia doméstica. Estos servicios pueden incluir orientación, asesoramiento, consulta, terapia individual, familiar, evaluación psicológica y remisiones, entre otros.

El objetivo principal del programa es proporcionar a los clientes las habilidades necesarias para afrontar el trauma de la experiencia, y así permitirles adquirir un sentido de empoderamiento sobre sus circunstancias de vida y superar las relaciones abusivas.

Los practicantes asignados a este programa adquirirán competencias en comprensión de los conceptos jurídicos necesarios para abogar por quienes han experimentado la violencia doméstica, intervención en situaciones de crisis, elaboración de planes estratégicos de seguridad para pacientes que puedan estar en peligro inminente, evaluaciones psicológicas y psicométricas centradas en los efectos traumáticos emocionales producidos por la violencia doméstica, terapia de juego para niños como víctimas secundarias de la violencia doméstica, estrategias terapéuticas para trabajar con la violencia doméstica y el abuso sexual, y terapia individual y familiar. Los practicantes también adquirirán competencias para proporcionar asesoramiento a otros profesionales en el ámbito del trauma y los efectos psicológicos de la violencia en el hogar. Por último, los practicantes participan en conferencias de casos clínicos cada tres semanas con el director del programa, supervisores clínicos y estudiantes de prácticas.

Programa de Apoyo a Víctimas de Abuso Sexual y sus Familias (PAF)

El PAF opera bajo el apoyo de la Administración de Familias y Niños del gobierno de Puerto Rico y está financiado por las subvenciones para la preservación familiar del gobierno de los Estados Unidos. Este es un programa especializado que anualmente brinda psicoterapia individual y grupal a aproximadamente 850 niños y adolescentes abusados ​​sexualmente. El programa tiene instalaciones ubicadas en Puerta de Tierra, a una milla y media de las instalaciones principales de la CA.

Los objetivos principales del PAF son:

1. Brindar servicios psicoterapéuticos (individuales, familiares o grupales) a niños abusados ​​sexualmente y sus familias.
2. Realizar evaluaciones forenses de alegaciones de abuso sexual.
3. Brindar consultas psicológicas a los trabajadores sociales y padres adoptivos de la Administración de Familias y Niños de Puerto Rico que están a cargo del cuidado de los niños que han sido víctimas de abuso sexual, y a la policía y los fiscales.
4. Promover y desarrollar capacitación especializada para proveedores de salud mental con el fin de determinar la mejor práctica para evaluar y tratar a los niños víctimas de abuso sexual.
5. Desarrollar y promover la investigación en esta área de especialización. Los estudiantes de doctorado en la UA realizan regularmente sus investigaciones con datos de este programa. El PAF continúa fomentando la investigación entre estudiantes de tesis doctoral, practicantes y personal.

Los practicantes reclutados para este programa tendrán la oportunidad de recibir capacitación en evaluaciones forenses y para identificar niños que han sido víctimas de abuso sexual, consultas con grupos interdisciplinarios, tratamientos y enfoques efectivos basados ​​en la evidencia con esta población especializada. Los practicantes también tendrán la oportunidad de realizar investigaciones, si están interesados. El PAF recibe referidos de los trabajadores sociales del Departamento de la Familia. El proceso de evaluación de las denuncias de abuso sexual se basa en un modelo integral forense (Kuehnle, 1996, 2009; Faller, 2003, 2007; Cantón Duarte y Cortés, 2008), junto con las directrices de la Sociedad Profesional Americana sobre el Abuso Infantil (APSAC, por sus siglas en inglés [1997]).  El PAF participa y colabora con los procedimientos legales para asegurar la protección infantil y el tratamiento terapéutico tan pronto surjan las acusaciones.

El personal clínico se reúne semanalmente para llevar a cabo conferencias multidisciplinarias de casos donde se revisan los planes de tratamiento psicoterapéutico, las metas, el proceso de evaluación forense y los resultados del cliente.

Los practicantes que completan su internado en este programa especializado tienen la oportunidad de participar en un escenario forense, lo cual los ayuda a perfeccionar sus habilidades clínicas individuales, grupales, familiares y evaluaciones forenses.

Los practicantes reciben capacitación especializada en el manejo y tratamiento del abuso sexual. Algunas de las áreas o temas que se cubren en la didáctica son el desarrollo infantil, la evaluación de acusaciones de abuso sexual y el tratamiento para víctimas de abuso sexual y sus familias. También realizan varias consultas de casos con trabajadores sociales, abogados, médicos, fiscales y otros profesionales relacionados con el sistema legal, incluida la capacitación y consultoría en dinámica de testigos expertos, así como la redacción de informes forenses. Los practicantes participan en conferencias de casos clínicos con un equipo interdisciplinario cada tres semanas.

Director de formación:  José Rodríguez Quiñonez, PhD

Periodo de capacitación

 1 de agosto de 2020 - 31 de julio de 2021

Espacios disponibles

Esperamos tener ocho (8) puestos a tiempo completo disponibles para el año de capacitación 2020-2021.

Plazas por tipo de internado 

Programa Clínico General (PCG): 5 plazas

Programa de Violencia Doméstica (PVD): 1 plaza 

Programa de Apoyo a Víctimas de Abuso Sexual y sus Familias (PAF): 2 plazas

Los candidatos deben cumplir los siguientes criterios para ser considerados y admitidos en el Programa de Internado en Psicología Clínica de la Clínica de la Albizu (CAIP):

1.   Haber completado todos los cursos de posgrado requeridos en los programas de psicología clínica (PhD, PsyD) en la UA. Además, deben tener una autorización del director de capacitación clínica (DCC) o del director del programa académico que certifique que los solicitantes han completado todos los requisitos y están listos para solicitar al internado.
2.   Haber completado todos los cursos clínicos y de pre-intervención y los requisitos de práctica del programa de doctorado al momento de solicitar. Se requiere un mínimo de 275 horas de intervención clínica supervisada, 650 horas de intervención clínica presencial y 175 horas de evaluación, como se define en la solicitud del internado de psicología de la Asociación de Centros de Pasantías y Posdoctorados en Psicología (APPIC, por sus siglas en inglés). Los solicitantes con menos horas de las indicadas pueden ser entrevistados si el resto de su solicitud es coherente con nuestras normas.
3.   Deben haber aprobado los exámenes de doctorado en su totalidad y el coloquio de disertación según la fecha límite de clasificación del Match Program.
4.   Deben completar la solicitud AAPI en línea. Para conocer las instrucciones sobre cómo obtener y completar la APPI, deben visitar el sitio web de la APPIC y buscar la sección "AAPI".  Como miembros de la APPIC, participamos en el Match Program y los solicitantes deberán registrarse en dicho programa para solicitar acceso al internado. Las instrucciones y formularios para registrarse pueden obtenerse en el sitio web del Match Program.
5.   Incluir un mínimo de dos o hasta un máximo de tres cartas de recomendación de miembros de la facultad o supervisores clínicos familiarizados con el trabajo del solicitante. Las cartas de recomendación de los supervisores clínicos deben incluir las experiencias clínicas del estudiante, sus fortalezas y nombrar las áreas que necesitan mejorar.
6.   Enviar copias oficiales de las transcripciones de estudios graduados al servicio en línea de la AAPI. El servicio verificará las transcripciones, las escaneará en forma electrónica y las incluirá con su solicitud. Al subir la documentación requerida al portal de la APPI en línea, el candidato debe subir una copia del informe de la prueba psicológica integradora y una copia de la conceptualización teórica del caso que incluye un plan de tratamiento de un paciente. Recuerde proteger y borrar los identificadores de los pacientes.

Todos los materiales de solicitud deben ser presentados a través de la AAPI en línea antes del 5 de diciembre, antes de la fecha recomendada por la APPIC para extender las ofertas de entrevistas a los solicitantes. Se fijará una fecha específica cada año. No se aceptarán materiales por correo postal ni por correo electrónico. Las solicitudes incompletas o las recibidas después de la fecha límite no serán consideradas.

Este sitio de internados se compromete a cumplir la política de la APPIC de que ninguna persona de este centro de capacitación solicitará, aceptará o utilizará información relacionada con la clasificación de ningún solicitante del internado.

Documentación requerida después del reclutamiento

* Certificado de salud

* Certificado de antecedentes penales

* Certificado de la Administración para el Sustento de Menores (ASUME)

* Certificado de nacimiento

* Certificado del Centro de Recaudación de Impuestos Municipales (CRIM)

Requisitos para cumplimiento

Se espera que los participantes completen 2,000 horas durante una experiencia de internado de un año a tiempo completo, que comienza el 1 de agosto de 2020 y concluye el 31 de julio de 2021.

Política de no discriminación

La CA se adhiere a las directrices de igualdad de oportunidades de empleo en sus esfuerzos de contratación y retención. Exhortamos a que toda persona solicite a nuestro programa sin distinción de edad, discapacidad, origen étnico, género, origen nacional, raza, religión, orientación sexual y otras características personales o demográficas diversas.

Sin embargo, la CA es un internado exclusivamente afiliado para estudiantes del Doctorado en Psicología Clínica de la UA. Como requisito adicional, dado que los estudiantes de la universidad deben ser bilingües en inglés y español, de igual forma se espera que los solicitantes al internado sean bilingües.

Algunas cualidades que buscamos en nuestros candidatos

Se buscan candidatos que permitan una mejor correspondencia entre las experiencias generales de los solicitantes y la misión y filosofía del programa. A continuación, incluimos las cualidades personales y profesionales que consideraremos en detalle:

- Todo candidato debe fluido en la lectura, escritura y comunicación oral tanto en español como en inglés.

- Todo candidato debe estar interesado y/o tener experiencia en la realización de psicoterapia y evaluaciones con niños abusados sexualmente.

- Todo candidato debe estar interesado y/o tener experiencia en llevar a cabo psicoterapia y evaluaciones con poblaciones expuestas a eventos traumáticos.

- Todo candidato debe tener experiencia en la prestación de servicios psicológicos a mujeres que han sido víctimas de violencia doméstica y a sus hijos.

- Todo candidato debe tener interés en la participación comunitaria y en la aportación al cambio social.

• El estipendio es de $16,750 dólares anuales.
• Hay un total de 20 días de permiso permitidos por año, incluyendo vacaciones, días personales, licencia por enfermedad y defensa de la tesis.
• El seguro de responsabilidad civil será proporcionado por la CA.
• La CA proveerá todas las pruebas y materiales psicoterapéuticos.

El Programa de Internado en Psicología Clínica de la Clínica Albizu se adhiere a las Políticas de compatibilidad de la APPIC (Match Policies), que se pueden encontrar aquí.

El Programa de Internado en Psicología Clínica de la Clínica Albizu ha sido miembro de la APPIC desde 2008. A partir del 15 de julio de 2016, el programa de internados de la CA está acreditado por la Asociación Estadounidense de Psicología (APA, por sus siglas en inglés). La próxima visita al sitio de acreditación está programada para el 2023.

Las preguntas relacionadas con el estado de acreditación del programa deben dirigirse a la Comisión de Acreditación:

Office of Program Consultation and Accreditation
American Psychological Association
750 1st Street, NE, Washington, DC 20002
Teléfono: (202) 336-5979 / Correo electrónico: [email protected]
Sitio web: www.apa.org/ed/accreditation