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Objetivos y competencias

Objetivos y competencias

Los practicantes demostrarán conductas profesionales en la investigación académica y en la aplicación de los conocimientos científicos actuales para una práctica efectiva.

Competencias de investigación

1a.          Se espera que los practicantes muestren la autodirección necesaria para reunir información a partir de la clínica y la investigación de manera independiente y competente. Los practicantes buscarán los conocimientos científicos actuales, según sea necesario, para mejorar el conocimiento sobre la práctica clínica y otras áreas pertinentes.

1b.          Se espera que los practicantes elaboren y apliquen un plan de investigación u otro tipo de documento o presentación profesional.

1c.          Los practicantes buscarán y comprenderán la bibliografía científica relacionada con sus casos y tendrán conocimiento de las implicaciones de la investigación para la práctica.

1d.          Los practicantes aplicarán la investigación basada en la evidencia para intervenciones y evaluaciones con individuos, familias y grupos. Se tendrán en cuenta las características culturales y las variables ambientales.

Los practicantes podrán demostrar una conducta profesional y ética, y conocimientos de asuntos jurídicos que reflejen los valores y las actitudes del campo de la psicología. 

Competencias en materia de normas éticas y jurídicas:

2a.          Se espera que los practicantes conozcan y comprendan los Principios Éticos y el Código de Conducta de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA, por sus siglas en inglés), la Junta de Principios Éticos de la Psicología de Florida y otras normas y directrices, leyes, estatutos y reglamentos pertinentes.

2b.          Se espera que los practicantes utilicen interacciones profesionales y apropiadas en la didáctica, los seminarios y las reuniones del equipo de tratamiento, con sus compañeros y supervisores, y que busquen el apoyo de sus compañeros cuando sea necesario.

2c.          Se espera que los practicantes hagan consultas o soliciten supervisión, según sea necesario, y que las utilicen de manera productiva cuando se les presenten dilemas éticos.

2d.          Los practicantes demostrarán estrategias positivas para hacer frente a los factores estresantes y a los desafíos personales y profesionales, y mantendrán el desempeño profesional y la calidad de la atención al paciente.

2e.          Los practicantes serán responsables de las tareas clave del cuidado del paciente (es decir, llamadas telefónicas, cartas, informes psicológicos), y completarán las tareas con prontitud. Todos los contactos con los pacientes, incluidas las citas programadas y no programadas, y los contactos telefónicos estarán bien documentados. Los registros incluyen información crucial.

2f.           Los practicantes serán eficientes y usarán el tiempo de manera efectiva. Mantendrán las citas y reuniones programadas con puntualidad. Mantendrán al tanto a los supervisores sobre su paradero, según sea necesario. Reducirán al mínimo los permisos no planificados, siempre que sea posible.

2g.          Los practicantes demostrarán un buen conocimiento de los principios éticos y de la ley estatal. Los aplicarán de manera constante y apropiada, haciendo consultas cuando sea necesario.

Los practicantes podrán trabajar profesionalmente con diversos individuos, grupos y comunidades que representan diferentes orígenes culturales. 

Competencias individuales y de diversidad cultural:

3a.   Se espera que los practicantes logren una buena relación con los pacientes de manera sistemática.

3b.   Se espera que los practicantes sean conscientes de sus propios orígenes y de su impacto en los clientes. Se comprometerán a seguir explorando las propias cuestiones de identidad cultural y la relación con el trabajo clínico.

3c.   Se espera que los practicantes sean conscientes de la diversidad cultural e individual de los pacientes y se comprometan a proporcionar servicios culturalmente competentes.

3d.   Se espera que los practicantes integren y apliquen la teoría, la investigación y las directrices profesionales cuando trabajen con diversos individuos, familias, grupos y miembros de organizaciones comunitarias.

Los practicantes podrán demostrar valores, actitudes y conductas profesionales que reflejen lo que se espera en el campo de la psicología. 

Competencias de valores, actitudes y conductas profesionales:

4a.   Los practicantes demostrarán valores y conductas acordes con los estándares de la práctica de un psicólogo.

4b.   Los practicantes demostrarán su identidad como psicólogos, lo que incluirá la conciencia de su competencia en las prácticas clínicas y de evaluación.

4c.   Se espera que los practicantes demuestren un enfoque profesional que sea respetuoso y útil.

4d.   Los practicantes demostrarán estrategias positivas para hacer frente a los factores de estrés y a los desafíos personales y profesionales, y mantendrán el desempeño profesional y la calidad de la atención al paciente.

4e.   Los practicantes demostrarán la importancia del bienestar de los demás.

4f.    Los practicantes utilizarán recursos profesionales (como la supervisión, la capacitación y la consulta) para mejorar las habilidades clínicas.

Los practicantes demostrarán habilidades interpersonales y de comunicación profesionales que reflejen lo que se espera en el campo de la psicología.

Competencias de habilidades interpersonales y de comunicación:

5a.   Los practicantes demostrarán la capacidad para desarrollar relaciones de trabajo con los clientes y aplicarán las habilidades de manejo de conflictos cuando surjan problemas.

5b.   Los practicantes demostrarán límites profesionales apropiados a lo largo del año de formación con sus compañeros, sus supervisores, el personal y las organizaciones comunitarias.

5c.   Los practicantes demostrarán habilidades de colaboración con sus compañeros y con el personal.

5d.   Se espera que los practicantes sean respetuosos con los supervisores, los compañeros, el personal de apoyo y otras personas de las organizaciones comunitarias.

5e.   Se espera que los practicantes participen activamente en la supervisión y que trabajen de manera colaborativa.

5f.    Los practicantes demostrarán su capacidad para escuchar las recomendaciones de los supervisores y hacer comentarios.

5g.   Se espera que los practicantes comuniquen sus necesidades de manera efectiva y que, gradualmente, se vuelvan más independientes de las necesidades de supervisión.

Los practicantes demostrarán conductas profesionales en el área de evaluación y diagnóstico con la población atendida.

Competencias de evaluación:

6a.          Se espera que los practicantes demuestren un profundo conocimiento de la nomenclatura del diagnóstico psiquiátrico y la clasificación según el DSM-5. Utilizarán datos históricos, psicométricos y de entrevistas para diagnosticar con precisión.

6b.          Se espera que los practicantes administren con prontitud las pruebas de uso habitual en su área de práctica. Elegirán adecuadamente los exámenes que se administrarán y demostrarán competencias en la aplicación de una variedad de medidas de evaluación que incluyen, entre otras, las pruebas de inteligencia y de logros, así como las medidas sociales, conductuales y de personalidad.

6c.          Los practicantes podrán redactar informes psicológicos bien organizados que respondan claramente a la cuestión de la derivación y que ofrezcan recomendaciones específicas para la persona que hizo la derivación.

6d.          Los practicantes planificarán y llevarán a cabo una entrevista de retroalimentación. Explicarán los resultados de las pruebas con términos que el paciente o el cuidador puedan comprender, proporcionarán recomendaciones adecuadas y responderán a las cuestiones planteadas por el paciente o el cuidador.

Los practicantes demostrarán conductas profesionales en el área de diagnóstico e intervenciones psicoterapéuticas efectivas necesarias para la población atendida.

Competencias de intervención:

7a.   Se espera que los practicantes evalúen, manejen y documenten efectivamente el riesgo del paciente estudiando las preocupaciones inmediatas como el suicidio, el homicidio y cualquier otro asunto de seguridad. Colaborarán con los pacientes en crisis para elaborar planes de seguridad apropiados a corto plazo e intensificarán el tratamiento, según sea necesario. Discutirán abiertamente con los pacientes todas las cuestiones de confidencialidad aplicables.

7b.   Se espera que los practicantes formulen una conceptualización útil del caso que se base en el conocimiento teórico y de investigación. Colaborarán con el paciente para establecer los objetivos de tratamiento apropiados.

7c.   Se espera que los practicantes utilicen intervenciones que sean oportunas, eficaces y coherentes con los tratamientos apoyados empíricamente.

7d.  Se espera que los practicantes comprendan y utilicen eficazmente sus propias reacciones emocionales sobre el paciente de manera productiva en el tratamiento (contratransferencia).

Los practicantes podrán monitorear el desempeño profesional de los demás mediante tutorías y supervisiones eficaces de los estudiantes de prácticas y capacitaciones didácticas.

Competencias de supervisión:

8a.  Se espera que los practicantes demuestren un buen conocimiento de las técnicas de tutoría y que empleen esas habilidades de manera coherente y eficaz, haciendo consultas cuando sea necesario. También establecerán una buena relación con los alumnos.

8b.  Los practicantes aprenderán teorías basadas en la evidencia y modelos de supervisión.

8c.  Los practicantes utilizarán las habilidades de supervisión con los estudiantes de prácticas.

Los practicantes demostrarán que hacen consultas profesionales a los miembros de la comunidad/agencias que responden a las necesidades de las personas atendidas.

Competencias de habilidades interprofesionales/interdisciplinarias y de consulta:

9a.   Se espera que los practicantes realicen una evaluación del paciente que fue derivado para la consulta, incorporando un examen del estado mental, técnicas de entrevista estructuradas o una evaluación psicológica, según sea necesario, para responder a la cuestión de la derivación.

9b.   Se espera que los practicantes ofrezcan el nivel de orientación apropiado cuando respondan consultas a otros profesionales de la salud, teniendo en cuenta su nivel de conocimientos sobre teorías, métodos y principios psicológicos.

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Four Albizu University psychology students standing together
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