Autoestudio

Las siguientes secciones abordan las encomiendas generales de los grupos de trabajo, así como las encomiendas específicas y la composición de cada grupo de trabajo.

Encomiendas específicas y composición de los grupos de trabajo

Miembros del Grupo de Trabajo del Estándar I

Encomiendas específicas:
§  Examinar cómo la misión y las metas guían todos los aspectos de la Universidad.
§  Examinar cuán exitosa es la Universidad en el cumplimiento de su misión y sus metas.
§  Considerar caminos innovadores para cumplir con la misión y las metas de la Universidad.

Pregunta de investigación:
1.    ¿De qué manera las prácticas curriculares y cocurriculares, y todas las demás actividades institucionales, reflejan la misión y las metas de Albizu?

Miembros del Grupo de Trabajo del Estándar II

Encomiendas específicas:
§  Examinar cómo el Plan Estratégico de Albizu refleja el compromiso de nuestra comunidad de demostrar conducta ética e integridad en todas sus actividades.
§  Determinar si las políticas, los procedimientos y los procesos de Albizu se llevan a cabo de manera ética.

Preguntas de investigación:
1.    ¿De qué manera se refleja el compromiso con la ética institucional en todas las políticas, los procedimientos y los procesos de Albizu?
2.    ¿De qué manera se llevan a cabo las regulaciones, los acuerdos contractuales y los programas de servicio de forma honesta y ética?
3.    ¿Cuáles son los mecanismos para evaluar la adherencia de las políticas, los procesos y los procedimientos a los criterios de ética e integridad?
4.    ¿Cómo se mantienen las prácticas éticas y la integridad en las propuestas de proyectos?

Miembros del Grupo de Trabajo del Estándar III

Encomiendas específicas:
§  Examinar cómo se atiende la misión de Albizu en los programas que ofrece.
§  Evaluar cómo los programas de Albizu alcanzan el más alto estándar de excelencia académica.

Preguntas de investigación:
1.    ¿En qué medida los recursos y las instalaciones de Albizu apoyan el aprendizaje de los estudiantes?
2.    ¿Cuál es el proceso para asegurar el mejoramiento continuo de las prácticas de enseñanza y aprendizaje? ¿Cómo se evalúa?
3.    ¿Cómo está integrada la innovación en las prácticas de enseñanza y aprendizaje?
4.    ¿Con qué precisión los programas académicos evalúan los resultados de aprendizaje estudiantil de los programas y utilizan dichos resultados para implementar los cambios necesarios en los procesos de aprendizaje de los estudiantes?
5.    ¿Cuán calificados están los miembros de la facultad de Albizu para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes?

Miembros del Grupo de Trabajo del Estándar IV

Encomiendas específicas:
§  Revisar cómo el Plan Estratégico impulsa el reclutamiento y la admisión para todos los programas.
§  Evaluar cómo se refleja la misión de Albizu en servicios de apoyo eficaces.

Preguntas de investigación:
1.    ¿Existen servicios suficientes para brindar a los estudiantes el apoyo necesario para alcanzar el éxito?
2.    ¿Cuán eficaces son el diseño y la implementación de los servicios estudiantiles actuales para asegurar el éxito de los estudiantes?
3.    ¿Cuán adecuado es el proceso de evaluación para asegurar el mejoramiento continuo de los servicios estudiantiles?
4.    ¿Cuán innovadores son los servicios de apoyo al estudiante de Albizu?

Miembros del Grupo de Trabajo del Estándar V

Encomiendas específicas:
§  Evaluar cómo la misión y el Plan Estratégico de Albizu se reflejan en las expectativas de aprendizaje y logro de los estudiantes.
§  Evaluar cómo Albizu asegura un proceso basado en evidencia que garantice que las evaluaciones del aprendizaje estudiantil produzcan resultados que luego se utilicen para mejorar el proceso de aprendizaje.

Preguntas de investigación:
1.    Evaluar la efectividad del proceso de avalúo en todos los niveles de programa.
2.    Examinar el proceso de diseminación, evaluación y uso de los resultados del avalúo.
3.    Destacar ejemplos de aprendizaje estudiantil que muestren innovación tanto en la enseñanza como en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Miembros del Grupo de Trabajo del Estándar VI

Encomiendas específicas:
§  Evaluar cómo los procesos, los recursos y las estructuras de Albizu son consistentes con la misión y el Plan Estratégico de la Universidad.
§  Examinar cómo Albizu asigna recursos de acuerdo con los nuevos retos en los campos educativo y social.

Preguntas de investigación:
1.    ¿De qué manera las estructuras organizacionales, los recursos y los procesos de planificación de Albizu se alinean con su misión y su Plan Estratégico?
2.    ¿De qué manera los procesos de avalúo de Albizu conducen a mejoras en los programas y servicios y atienden eficazmente las oportunidades y los retos?
3.    Mostrar evidencia de innovación en las fuentes de financiamiento de Albizu en comparación con las mejores prácticas de otras instituciones.

Miembros del Grupo de Trabajo del Estándar VII

Encomiendas específicas:
§  Evaluar cómo se hace realidad la misión de Albizu a través de su estructura administrativa.
§  Examinar cómo las prioridades de Albizu son apropiadas para su compromiso con la excelencia académica.

Preguntas de investigación:
1.    Identificar cómo se utiliza la evaluación de la estructura de gobernanza de Albizu para mejorar la gobernanza institucional.
2.    ¿Cuán efectivos son los procesos de toma de decisiones y de comunicación de la gobernanza institucional para asegurar el éxito de los estudiantes?
3.    Examinar la innovación en el contexto de las mejores prácticas en la administración de Albizu en comparación con las mejores prácticas de otras instituciones.

Miembros del Grupo de Trabajo de Cumplimiento

Encomiendas específicas:

Proveer evidencia de las políticas y los procedimientos que verifican el cumplimiento institucional en las siguientes áreas:

• Verificación de la identidad del estudiante en la educación a distancia y por correspondencia
• Políticas de transferencia de créditos y acuerdos de articulación
• Responsabilidades de los programas del Título IV
• Registros institucionales de quejas de estudiantes
• Información requerida para los estudiantes y el público
• Estatus ante agencias estatales y otras agencias acreditadoras
• Relaciones contractuales
• Asignación de horas crédito