Dra. Joy Lyn Suarez Kindy en colaboración con el Dr. Orlando Pedrosa: “Bullying in Puerto Rico: A Descriptive Study”


Descripción:

Parenting Resources (Suárez, González, & Pedrosa, 2013) llevó a cabo un estudio descriptivo titulado “Bullying in Puerto Rico: A Descriptive Study” con una muestra de 10,229 estudiantes de escuelas públicas y privadas de Puerto Rico, de tercer grado a cuarto año, con el propósito de entender como se está manifestando el acoso escolar en la Isla. Se encontró que el 13% de los estudiantes reportan haber sido víctima de acoso escolar de 2-3 veces o más al mes durante los dos meses previo a ser encuestados, mientras que el 6% admite haber acosado a otros. Más aún, el 20% de los estudiantes de escuela elemental, el 11% de estudiantes de intermedia y el 8% de los estudiantes a nivel superior indican haber sido víctimas de acoso escolar durante los dos meses previos a ser encuestados. Ante una situación de esta envergadura resulta imprescindible enfrentar la problemática efectivamente para detenerla.

En otro estudio llevado a cabo también en Puerto Rico por Parenting Resources y titulado: “El “Bullying” Desde el Punto de Vista del Estudiante” (Parenting Resources, 2013) que contó con una muestra de 1,034 estudiantes de escuelas elementales e intermedias del Departamento de Educación de Puerto Rico, se encontró que un 8% de los estudiantes relata que en su escuela no los respetan. Más aún, el 5.3% de los encuestados mencionan que no tienen buena relación con adulto alguno en su escuela y un alarmante 35% relata que los maestros no están manejando adecuadamente los casos de acoso en las escuelas.

Dra. Aida Jimenez: “El Rol de los Psicólogos en Promover el que sus Clientes tomen el Control de su Tratamiento”



Journal Club

En un esfuerzo coordinado entre el Programa Psy.D. y Ph.D. Clínicos han creado el “Journal Club”. Este es un espacio abierto a la comunidad universitaria el cual consistirá en discusiones de artículos, casos, revisión de artículos para publicaciones o presentaciones, entre otras. El mismo está diseñado para llevarse a cabo una vez al mes en la hora de almuerzo. Cada cual debe traer su almuerzo y estar listo para compartir con otros una experiencia académica. Este espacio es uno sin obligaciones, asignaciones, no es para notas ni puntos. Es solo una experiencia académica de aprendizaje y discusión para enriquecer nuestros conocimientos y reunirnos por áreas. Con anticipación estaremos poniendo los artículos, fechas, y preguntas guías en el espacio Journal Club en Blackboard, el cual es abierto a todo estudiante y facultativo de nuestra institución. El propósito general de nuestro “Journal Club” es la de proveer un foro académico para la discusión, revisión y crítica de la literatura existente en diferentes áreas de la psicología, patología del habla, terapia del habla, y otros temas relacionados a la salud. El participar de las reuniones del “Journal Club” provee la ventaja de mantenernos al día con la literatura, conocer temas de diferentes áreas de especialidad, fomentar la investigación y la práctica clínica, además de poder conocer compañeros/as, facultativos y sus intereses y otros/as estudiantes de nuestra comunidad académica. Además, de pasar un buen momento.

Te esperamos. Cualquier duda o sugerencia es bienvenida. Para más información comunicarse con la Dra. Lymaries Padilla, la Dra. Nanet López, o el Dr. Alfonso Martínez Taboas.

Journal Club Primer Encuentro, dirigido por el Dr. Alfonso Martínez-Taboas: “Negative Effects From Psychological Treatments”




Grupo Editorial de Estudiantes de la Revista “Child Development


Misión:

Desarrollar la capacidad de los estudiantes de analizar críticamente artículos científicos nacionales e internacionales, enfocados en los temas referentes a intervenciones clínicas, psicopatología y desarrollo en niños/as y adolescentes. Se reúnen semanalmente por un semestre. Esta posición es voluntaria.

Visión:

Promover el desarrollo en las áreas de estadísticas, redacción en inglés, revisiones de artículos científicos y comprensión en general del proceso de crear, analizar y publicar un estudio. De esta manera se integraran los conocimientos adquiridos en los cursos académicos aplicándolos al proceso de revisión de artículos científicos. Además, se provee un espacio para el desarrollo de un juicio crítico investigativo que lleva a aceptar y dar recomendaciones a otros investigadores.

Pasos y Reglamento:

1. Todas las semanas se asignará un estudiante que se hará cargo de recoger el artículo y enviarlo a sus compañeros/as. En ocasiones se podrán escoger varios artículos a la vez o por adelantado.

2. Leer el artículo y analizarlo críticamente antes de asistir a la reunión semanal.

3. Todas las semanas se escogerá un anotador/a y un/a estudiante que se encargará de hacer la revisión final, la cual será enviada por correo electrónico a la Dra. García Coll a más tardar los sábados a la medianoche.

4. Asistir a reunión semanal acordada. De no poder asistir, informarlo al grupo con anticipación, y comprometerse a enviar su revisión esa semana en la fecha y hora acordada.

5. Enviar sus revisiones personales el próximo día después de la reunión semanal, a más tardar a las 12 de la medianoche, al/la estudiante encargado/a de hacer la revisión final. Esto se debe hacer a través de Google Docs.

a. Para ser parte de la revisión se debe enviar la revisión personal y enviarla. La misma debe seguir el siguiente formato:

i. Puede ser en “bullets”, más se deben escribir ejemplos de lo que está diciendo con el número de página y párrafo.

ii. Se debe ser claro y específico en el planteamiento

iii. Deben ser en inglés.

iv. Indicar decisión tomada respecto al artículo.

v. Hacer el análisis en un orden congruente con el orden del artículo en cuestión.

6. De haber más de dos semanas consecutivas, sin justificación en las que el/la estudiante no envíe sus revisiones, se eliminará su participación en el grupo por el periodo de semestre que se esté cursando.